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搜尋參考資料: 1.教育研究的新視野:「符號學」的觀點 人類社會宛若是一個符號的世界,「人」不但「本身」是一種異於其他動物的「符號」,且是高度創造與熱衷使用符號的 ... 社會科學,書籍/雜誌期刊|作者:姜得勝 出版日:2015/07/27 isbn:9789577486196 www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=...Translate this page 教育研究的新視野--「符號學」的觀點,作者:姜得勝,出版社:麗文文化,isbn:9789577486196 www.cptw.com.tw/BookPublisherList.aspx?pbsno=321Translate this page 臺灣商務印書館為台灣出版界重要的老字號出版社之一,業已 ... 教育研究的新視野--「符號學」的觀點 ... 性別教育 小詞庫 ... ejournal.stpi.narl.org.tw/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/10110/10110-03.pdf 符號理論的發展 符號學,這個專門研究 ... 符號學的發展源自於哲學家柏拉圖(前427- ... 爾的觀點 ,它就是 ... |
詳細資料ISBN:9789577486196 叢書系列:教育社會學 規格:平裝 / 209頁 / 17 X 23 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地:台灣 內容簡介 人類社會宛若是一個符號的世界,「人」不但「本身」是一種異於其他動物的「符號」,且是高度創造與熱衷使用符號的「特殊動物」,也是人類異於禽獸的主要特性之一。「符號」有許多特性與功能,人類對於所使用之符號,往往透由「約定化」、「俗成化」、「公眾化」、「客觀化」、甚至「標準化」的過程後,始得具有穩定性,歷經此過程後的符號系統,皆直接、間接影響人類認知的形成與知識的建構,整個人類的「文明」,似乎就是人類「符號行為」的總體展現,足見符號與人類關係極為密切。惟「符號」與「教育」領域,卻少受到深度關注;近二十幾年來歷經作者觀察、思索與體悟,發現從「符號學」切入,可為教育相關研究,開拓新的視野,打開另一扇窗,思考另類面向的教育問題,本書於焉產生。 |
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資料來源:博客來
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